2

Оглавление
І.Пояснительная записка… ............................................................ 3
Актуальность программы ..................................................................... 3
Педагогическая целесообразность ....................................................... 3
Цель программы .................................................................................... 7
Задачи программы ..................................................................................7
Планируемые результаты ..................................................................... 8
Формы аттестации, контроля… ........................................................... 12
ІІ. Учебный план… ...........................................................................14
Содержание учебного плана 1- ого года обучения… ........................ 17
Календарный учебный график 1- ого года обучения… .................... 18
ІII. Организационно-педагогические условия реализации программы
............................................................................................................. 32
Методическое обеспечение ................................................................. 32
Использование современных образовательных технологий, форм, методов,
приемов обучения и воспитания… ........................................ 33
Материально-технические условия… ................................................ 34
IV. Список

литературы… ............................................................... 35

3

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Национальные
танцы» является модифицированной и составлена на основе методического пособия
«Фольклор как основа народного танца» (Е.П. Шевченко:, 2016) и на основе учебнометодического пособия «Гусев П. Г. Методика преподавания народного танца»
Уровень сложности: стартовый- 1 год обучения.
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с
тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития
дополнительного образования способствует созданию необходимых условий для личностного
развития обучающихся, позитивной социализации и обеспечения духовно- нравственного,
формирование культуры здорового образа жизни.
Направленность программы - Программа « Национальные танцы» художественной
направленности.
Программа составлена в соответствии с нормативными документами:
Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Министерства Просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
Постановление Главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28 СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242
«О направлении информации» «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
Уставом МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»;
Локальными нормативными актами МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен».
Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе развития общества она
отвечает запросам обучающихся и родителей (законных представителей несовершеннолетних
обучающихся): формирует социально значимые знания, умения и навыки оказывает комплексное
обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует
формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает обучающихся к
творчеству. Программа востребована обучающимися и их родителями. Родители всегда с восторгом
смотрят на своих детей во время концертных выступлений, переживают за них и конечно
поддерживают. Им очень нравится наблюдать, как их дети развиваются не только музыкально, но и
эстетически, и, что немало важно, с пользой проводят своё свободное время.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность обусловлена важностью художественного образования,
использования познавательных и воспитательных возможностей хореографических занятий,
формирующих у обучающихся творческие способности, эстетический вкус, нравственность, а так же
приобщение к физической культуре и здоровому образу жизни; усиление эмоциональной
отзывчивости и творческой активности; знакомство с танцевальной культурой, развитие образного
мышления и воображения.
Новизна программы «Национальные танцы» заключается в объединении как практических и
теоретических основ изучения хореографии, так и различных направлений хореографии, что
позволяет формировать физические данные детей, артистизм как взаимосвязанную целостность.
Отличительная особенность программы
Отличительная особенность данной дополнительной общеобразовательной программы заключается
в том, что в ней использованы особые формы организации образовательного процесса: игра,
4

групповая работа, импровизация.
В процессе обучения значимое место уделяется методу интеграции, который позволяет соединить
элементы различных предметов: музыки, театра, гимнастики, что способствовало рождению
качественно новых практических знаний и умений.
Обучающиеся могут начать обучение по программе «Национальные танцы» согласно своему
возрасту и при прохождении мониторинга знаний, умений и навыков.
Адресат программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Национальные танцы»
предназначена для детей в возрасте от 6 до 17 лет. Численность в группе до 15 человек.
Программа доступна для детей из многодетных и малообеспеченных семей, живущих в сельской
местности и для детей, которые попали в трудную жизненную ситуацию, а также для одаренных
детей и детей, проявляющих выдающиеся способности.
Объем программы
Объем данной программы составляет 612 часов.
Формы организации образовательного процесса
Занятия проходят в очной форме.
Основные формы занятий: тематические, комбинированные, репетиционные занятия, концерты,
игровые занятия, конкурсы, мастер-классы, праздники, видео занятия.
Учебный процесс проводится с использованием различных видов занятий: групповые, массовые.
Формы организации учебной деятельности: учебные и практические занятия проходят в группах.
Виды занятий
Виды занятий: изучение новой информации, занятия по формированию новых умений, обобщение и
систематизация изученного, практическое применение знаний, умений (закрепление),
комбинированные занятия (теория + практика), контрольно - проверочные занятия.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Особенности организации образовательной деятельности Зачисление в группы производится с
обязательным условием – справка от врача.
Особенностями в организации и проведении занятий являются: партнерские отношения между
педагогом и ребенком, отсутствие критики результатов творческого труда, игровая форма
проведения занятия, благоприятный эмоционально-психологический климат на каждом занятии.
Режим занятий
Занятия проводятся 5 раз в неделю по 2,5 часа.
Для обучающихся до 7 лет (в соответствии с СанПиНами)продолжительность занятий 30 минут.
Для обучающихся от 7 лет и старше продолжительность занятий 40 минут.
Уровень сложности программы.
Программа рассчитана на обучение обучающихся 6-17 лет на основе разноуровневого подхода в
соответствии с содержанием программы.
1) Стартовый- основными задачами данного уровня являются: знакомство детей с миромтанца,
выявление и развитие танцевальных способностей детей, формирование интереса и мотивации детей
к занятиям хореографией.
В ходе освоения данного уровня развивается интерес к предметному содержанию образовательного
процесса, формируются ценностные ориентации, ярче проявляются его общие и специальные
творческие способности, склонности к занятиям хореографией.
Цель программы: изучение, сохранение и исполнение танцевального искусства народов Чукотки и
Аляски, а также развить творческие способности подростков через включение их в танцевальную
деятельность, формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца,
приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием
общечеловеческой и национальной культуры.
Основные задачи программы:
Образовательные:

5

Приобрести знания в области хореографического искусства, изучить историю танцевальной
культуры.
Освоить исполнительские навыки основ эстрадной, народной и современной хореографии;
Изучить народные традиции и региональные особенности хореографической культуры народов мира.
Развивающие:
Развить творческое мышление;
Сформировать у обучающихся приемы самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и
взаимоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Развить эмоционально-ценностный и коммуникативный опыт.
Способствовать развитию толерантности общения, активной созидательной жизни, развитию
культурного уровня детей.
Воспитательные:
Сформировать общую культуру личности ребенка, способность адаптироваться в современном
обществе;
Воспитать у детей активность и самостоятельность общения;
Воспитать умение контролировать своѐ поведение, рефлексию своих действий;
Привить сценическую культуру и художественный вкус;
Способствовать естественному преодолению всевозможных психофизиологических барьеров.
Планируемые результаты
Ожидаемый результат
Предметные результаты:
следить за правильным положением рук, корпуса, ног и головы во время движения;
уметь слушать музыку, понимать еѐ характер и настроение;
знать правила постановки корпуса в танце;
уметь исполнять простые движения народно -сценического танца.
Уметь выполнять упражнения стрейчинга.
Личностные результаты:
сформированы навыки самообслуживания, самостоятельности, культуры общения, дисциплины,
добросовестного отношения к труду, общественной собственности; чувства товарищества и
взаимопомощи; выражения и отстаивания своей жизненной позиции.
Метапредметные результаты: приобретены навыки аналитического мышления, умения
характеризовать явления, события, давать им и собственным действиям, результатам своего труда
объективную оценку на основе полученных знаний и опыта.
Формы контроля
Текущий контроль на каждом занятии;
блиц-опрос;
выступления на мероприятиях.
Формы аттестации
Аттестация обучающихся проходит в соответствии с Положением о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
текущий контроль успеваемости (проводится в середине учебного года)
цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов за полугодие;
формы аттестации: итоговые тестовые задания, концерты, конкурсы и т.д.).
промежуточная аттестация
цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов за год;
формы аттестации: итоговые тестовые задания, концерты, фестивали и т.д.).
итоговая аттестация
6

цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов повсей
программе.
формы аттестации: итоговые тестовые задания, концерты, фестивали и т.д.).

Формы контроля
Входной контроль (проводится в начале учебного года)
цель: диагностика имеющихся знаний;
формы оценки: наблюдение, анкетирование, устный и письменный опрос,
собеседование и др.;
текущий контроль (проводится на каждом занятии)
цель: оценки качества усвоенного материала на каждом занятии;
формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, наблюдение, опрос,
карточки-задания, самостоятельная работа и др.;
тематический контроль (проводится по окончании темы или модуля программы)
цель: оценка качества усвоения материала и выявление трудностей по темам
изучаемого материала;
формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, устный и
письменный опрос и др.
Оценочные материалы:
В течение всего периода обучения ведётся диагностическая карта мониторинга
результатов освоения дополнительной общеобразовательной программы,
портфолио обучающихся, достигших значимых результатов в конкурсном
движении (см. приложение).
Целесообразность использования диагностического инструментария.
Диагностические методики (опросники, анкеты, тесты, творческие и практические
задания, карточки - задания и др.), используемые педагогом соответствуют
возрастным особенностям детей и позволяют оценить степень освоения программы и
уровень достижения планируемых результатов.

7

Учебный план
Учебный план
№

Наименование

Всего

п/п

раздела, темы

часов

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

1.

Вводное занятие

2

1

1

диагностика,
наблюдение

2.

3.

Народно-

388

125

263

отчетный

сценический

концерт

танец

наблюдение

Работа над

наблюдение

162

-

162

58

-

58

отчетный
концерт
наблюдение

2

-

2

отчетный
концерт,
мониторинг
творческих
способностей

репертуаром
4.

Сценическая
практика

5.

Итоговая
аттестация

Итого:

612

Содержание учебного плана.
Вводное занятие (2 часа)
Теория: Цель и задачи предстоящего года обучения. Перспективы и требования.
Расписание занятий. Инструктаж по ТБ.
Национальный танец (214 часов)
Теория: понятие о графическом рисунке данного танца; особенности средств
выразительности: темп, динамика движения, характер.
Практика: разогрев и стрейчинг; положение головы, рук, корпуса и ног, характерно
национальному танцу; развитие изоляции частей тела в ходе выполнения
комбинаций; развитие координации тела в ходе выполнения комбинаций; дыхательные,
ритмико-римнастические, музыкально-ритмические упражнения; стилевые упражнения на
развитие темпоритмических рисунков; образно-стилевые хореографические этюды;
Народно-сценический танец (162 часа)
Теория: значимость народно-сценического танца;
особенности эмоциональной окраски при исполнении народного танца; блиц-опрос о
народно-сценическом танце.
8

Практика: основы экзерсиса комбинации и основные элементы национального танца,
эмоциональная окраска данного танца;переходы и рисунки; народно-сценический танец –
массовый танец; развитие пластики тела: наклоны, прогибы, приседания; ритмические
рисунки ногами на смену музыки; этюд, основанный на комбинациях национального
танца.
Работа над репертуаром (80 часов)
Практика: разогрев, стрейчинг. Работа над постановками хореографических композиций.
Отработка данных постановок.
Сценическая практика (150 часов)
Культура поведения за кулисами и на сценической площадке. Выступление на
мероприятиях.
Итоговая аттестация (2 часа)
Итоговое занятие проводится по форме отчетного концерта, где обучающиеся
демонстрируют умения и навыки по итогам учебного года.
Календарный учебный график
№

Дата

Форма

п/п

проведения занятия

Количест Тема занятия

Место

во часов

проведе аттестации/
ния

Форма
контроля

Вводное занятие (2 часа)
1.

сентябрь

Вводное

2

занятие

Правила поведения на

Кабинет Наблюдение,

занятиях хореографией и

ДО

беседа

инструктаж по технике
безопасности
Национальный танец танец (214 часов)
2

сентябрь

Теоретичес

30

кое занятие

Беседа-диалог об истории

Кабинет Теоретическо

появления и особенностях

ДО

е занятие

национального танца,
танцев народов мира
3

сентябрь

Практическ 40

Знакомство с основами

Кабинет Практическое

ое занятие

национального танца

ДО

занятие

танца: положения головы,
рук, корпуса и ног
4

октябрь

Практическ 18

Изучение составляющих

Кабинет Наблюдение

ое занятие

элементов комбинации:

ДО

шаги и приседания

9

5

октябрь

Практическ 18

Разучивание комбинаций,

Кабинет Практическое

ое занятие

направленных на развитие

ДО

занятие

координации тела
6

октябрь

Практическ 18

Знакомство с переходами,

Кабинет Соревнование

ое занятие

перестроениями и

ДО

рисунками,
свойственными
национальному танцу
7

октябрь

Импровиза

Разучивание наиболее

Кабинет Мини-

ция,

сложных комбинаций.

ДО

практическ

Подготовка к этюдам

18

концерт

ое занятие
8

ноябрь

Практическ 36

Разучивание этюда в

Кабинет Открыты урок

ое занятие

стиле национального

ДО

танца
9

ноябрь

Практическ 18

Выполнение упражнений,

Кабинет концерт

ое занятие

способствующих

ДО

развитию равновесия тела
10

ноябрь

Занятие-

18

игра

Знакомство с понятиями:

Кабинет Практическая

такт и затакт. Логика

ДО

работа

поворотов вправо и влево
Народно-сценический танец (162 часа)
11

ноябрь

Теоретичес

8

кое занятие

Беседа-диалог об истории

Кабинет Практическое

появления и значимости

ДО

занятие

национального танца
12

декабрь

Практическ 23

Знакомство с основами

Кабинет Наблюдение

ое занятие

эскимосского танца:

ДО

положения головы, рук,
корпуса и ног
13

декабрь

Практическ 23

Знакомство с

Кабинет Соревнование

ое занятие

характерными

ДО

положениями рук
групповом эскимосском
танце

10

14

декабрь

Практическ 18

Изучение рисунков

Кабинет Наблюдение

ое занятие

хороводов, специфики их

ДО

построения
15

Декабрь-

Мастер-

январь

клас

18

Разучивание основных

Кабинет Наблюдение

шагов и переходов

ДО

чукотско-эскимосского
танца
16

январь

Практическ 18

Разучивание элементов

Кабинет Соревнование

ое занятие

национального танца:

ДО

приседание, поворот
головы
17

январь

Практическ 18

Разучивание этюда на

Кабинет Наблюдение

ое занятие

тему национального

ДО

народного танца «Охота
на моржей»
18

январь

Практическ 18

Отработка синхронности

Кабинет Практическое

ое занятие

исполнения изученного

ДО

занятие

этюда «Охота на моржей»
19

февраль

Занятие-

18

игра

Проведение тренингов:

Кабинет Наблюдение

эмоции, как одна из

ДО

основных составляющих
танцевальной композиции
Работа над репертуаром (110 часов)
20

21

Февраль
февраль

Практическ 20

Разучивание танцевальной Кабинет концерт

ое занятие

композиции:

ДО

Практическ 10

Отработка танцевальной

Кабинет Соревнование

ое занятие

композиции: «Я пою и

ДО

танцую», «Косторезы»
22

Март

Занятиеигра

6

Изучение танца «Полет

Кабинет Практическая

чайки против ветра»

ДО

работа

11

23

март

Практическ 10

Работа над образами и

Кабинет Наблюдение

ое занятие

эмоциями танцевальной

ДО

композиции: «Я пою и
танцую»,
«Косторезы»«Полет чайки
против ветра»
март

Работа над образами и

Кабинет Наблюдение

эмоциями танцевальной

ДО

композиции: «Евражка»
апрель

Работа над образами и

Кабинет Наблюдение

эмоциями танцевальной

ДО

композиции: Я тоже хочу
танцеавать»
апрель

Работа над образами и

Кабинет Практическая

эмоциями танцевальной

ДО

работа

композиции: «Сбор яиц на
скале»
Сценическая практика (126 часов)
24

Апрель

Занятия -

124

репетиции

Репетиции на сцене.

Кабинет Практическое

Подготовка к

ДО

занятие

выступлению
Итоговая аттестация (2 часа)
24

май

Итоговое

2

занятие

Итоговая аттестация.

Кабинет Отчетный
ДО

Концерт,
Наблюдение,
тест

Итого:

612

12

III.Организационно-педагогические условия реализации программы
Методическое обеспечение
Методы, применяемые для реализации программы в работе с обучающимися
1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в
образныхпредставлениях: импровизация, двигательные упражнения - образы.
2. Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание
музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной
грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология,
историческая справка и т.д.
3. Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному
усвоению программы, повышает интерес к занятиям.
4. Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе
осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной,
репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического
решения.
Формы организации учебного занятия
Для достижения оптимального результата на занятиях используются различные формы работы с
обучающимися:
•
•
•

Фронтальная
Работа в парах, тройках, малых группах
Индивидуальная

И такие формы деятельности как:
• Круговая тренировка
• Эстафеты
• Подвижные игры
Использование современных образовательных технологийв процессе обучения,
воспитания и развития личности обучающихся.
При реализации программы «Танцы» используются следующие педагогические
технологии воспитания и обучения детей:
 технология группового обучения,
 технология дифференцированного обучения,
 технология развивающего обучения,
 технология игровой деятельности,
 коммуникативная технология обучения,
 здоровьесберегающая технология и др.
Эффект использования технологий:









улучшение процесса запоминания и освоения упражнений;
повышение эмоционального фона занятий;
развитие умений и навыков посредством хореографии;
умение самостоятельно использовать знания, полученные на занятиях;
развитие мышления, воображения и творческих способностей;
формирование коммуникативных качеств, социализация ребенка в коллективе;
знакомство с основами здорового образа жизни;
профилактика вредных привычек;

13



повышение мотивации к ЗОЖ.

Материально-техническое обеспечение:
Для успешной реализации программы необходимы условия помещение в соответствии с санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН;
репетиционная форма;
танцевальная обувь;
музыкальная аппаратура;
коврики;
комплекты костюмов (в соответствии с тематикой постановки).
Музыкальный инструмент: САЯК ( эскимосский бубен)

V. Список используемой литературы

Литература, используемая педагогом
Науканские напевы. Сборник песен и танцев. Анадырь 2020г
Науканские напевы. Уэлен.Сборник песен и танцев. Анадырь 2021г
Бекина С.И. «Музыка и движение», Москва 2016 г.
Васильева Т.К. «Секрет танца», С-Петербург 2017 г.
Диниц Е.В. «Азбука танцев». Донецк 2019 г.
Нормативный документ. Закон Российской Федерации об образовании.
Пасютинская В. «Волшебный мир танца». Москва 2018 г.
Пляшешник А.Д. «Методическое пособие в помощь педагогу дополнительного образования,
руководителю хореографических кружков, объединений», Москва 2017 г.
Тарасова Н.Б. «Теория и методика преподавания народно-сценического танца». С-Петербург 2016 г.
https://dancehelp.ru/payto/ Мастер-классы для хореографов.
Флешноситель с национальными танцами жителей Чукотки.
Флешноситель с национальными танцами жителей Аляски.

14

ПРИЛОЖЕНИЕ

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Программа предусматривает текущий контроль успеваемости (проводится в середине учебного года), итоговую аттестацию (в конце года
обучения) и анализа творческих портфолио. Итоговая аттестация учитывает результативность участия в конкурсном движении различного уровня
(городские, муниципальные, региональные, всероссийские).
«Личностные результаты обучающихся»
по дополнительной общеобразовательной(общеразвивающей) программе «Танцевальный»
Цель: выявить личностные результаты обучающихся.
Задачи: определить общий уровень развития; наметить методы решения возникших проблем.
Объект исследования: обучающиеся.
Предмет исследования: условия и факторы, стимулирующие и препятствующие достижению наибольших личностных результатов.
Методы исследования: наблюдение, опрос, практическое задание, творческое задание, оценивание.
Система оценок: 3-х уровневая.

15

Наименование личностного результата
Мотивационные качества

№
п/п

Сформированность
интереса к учебной
деятельности.
Осознанное участие в
освоении образовательной
программы. Развитие
мотивации к занятиям
хореографией.
Н - слабо проявляется (Н);
Ф.И. обучающихся С - проявляется (С);
В - ярко проявляется (В).)
1 год обучения

Ориентационные качества

Организационно-волевые качества

Самооценка.
Воля
Терпение
Способен адекватно оценить
Способен побудить себя к
свои танцевальные
Способен выдержать нагрузку активным действиям.
способности и навыки.
Н - волевые усилия ребенка
в течение определенного
Ориентирован на успех.
пробуждаются извне;
времени.
Н - терпения хватает меньше С - волевые усилия иногда
Н - завышенная;
пробуждаются самим
чем на ½ урока;
С - заниженная;
ребенком;
С - терпения хватает на ½
В - нормальная.
В - волевые усилия всегда
урока;
побуждаются самим
В- терпения хватает на все
ребенком.
занятие.

Уровни: низкий уровень – Н; средний уровень – С; высокий уровень – В)
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
диагностика диагностика диагностика диагностика диагностика диагностика диагностика диагностика
№ ГРУППЫ
1
2

16

Таблица 2
Диагностическое исследование
«Метапредметные результаты обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Танцевальный»»
Цель: выявить метапредметные результаты обучающихся.
Объект исследования: обучающиеся.
Предмет исследования: условия и факторы, стимулирующие и препятствующие достижению наибольших метапредметных
результатов.
Методы исследования: наблюдение, опрос, практическое задание, творческое задание, оценивание.
№ п/п

Ф.И.обучающихся год Наименование метапредметного результата
обучения
Познавательные
Регулятивные
сформированность
общеучебных действий
Уровни
Н-нуждается
в
постоянной помощи и
контроле педагога;
С-иногдавыполняет
общеучебные действия
под
контролем
педагога;
В-обучающийся
усваивает и
сохраняет учебную цель и

- умениеосуществлять
самоконтроль
выполняемых
практических действий,
корректировку
хода
практической работы;
-самостоятельно
организовывать
своё
рабочее
место
в
зависимости
от
характера выполняемой
работы.

Коммуникативные
- умение слушать и
воспринимать
информацию;
умение
доброжелательно
общаться
и
контактировать
с
обучающимися
при
решении
творческих
задач.
Уровни
Н-испытывает
17

задачи, преобразовывает
практическую

Уровни
Н-может
только с
помощью
педагога;
С-может
с
частичной
помощью
педагога;
В
-проявляет
самостоятельность.

серьезные затруднения,
нуждается
в
постоянной помощи и
контроле педагога;
С-иногда нуждается в
помощи педагога;
В-проявляет
самостоятельность

Система оценок: 3-х уровневая.
Стартовая
диагностика

Итоговая
диагностика

Стартовая
диагностика

Итоговая
диагностика

Стартовая
диагностика

Итоговая
диагностика

№ группы
1
2

Диагностическое исследование
«Уровень освоения общеразвивающей
общеобразовательной программы «Танцевальный»»
Цель: выявить уровень освоения программы.
Объект исследования: обучающиеся.
18

Предмет исследования: условия и факторы, стимулирующие и препятствующие освоению учебного материала.
Методы исследования: наблюдение, опрос, практическое задание, творческое задание, оценивание.
Система оценок: 3-х уровневая: отметки «3», «4», «5».
№ п/п

ФИ
обучающегося

Теоретическая
подготовка

Практическая
подготовка

Уровень освоения образовательной программы
Текущий контроль
успеваемости

Промежуточная
аттестация

Итоговая аттестация

№ группы
1
2

19

Анкета
«Интерес к занятиям в хореографическом
коллективе»
Дорогой друг! Просим тебя честно ответить на вопросы нашей анкеты, подчеркнув тот
вариант ответа, который ты считаешь наиболееправильным. Своё имя называть не
обязательно.
1.

От кого ты узнал о нашем хореографическом коллективе?
- от друзей;
- от родителей;
- от педагогов ДДТ;
другое

2.

Что заставляет тебя идти на занятия в хореографическом коллективе?
- настаивают родители;
- я сам хочу заниматься в коллективе;
- иногда я сам иду, иногда родители настаивают.

3.

С каким чувством ты идёшь на занятия в хореографический коллектив?
- с радостью;
- с неохотой;
- не знаю.
3. Успеваешь ли ты делать домашнее задание в те дни, когда у тебя занятия в коллективе?
- успеваю полностью;
- не всегда удаётся сделать домашнее задание полностью;
- совсем не успеваю.
4. Хотел бы ты, чтобы занятия в нашем коллективе проводились чаще, чем 2 раза в неделю?
- да;
- нет;
- не знаю.
5. Нравится ли тебе как педагог ведёт занятия в коллективе?
- нравится;
- не нравится;
- не знаю.
Благодарим за сотрудничество и желаем тебе новых творческих успехов!